一、浅谈如何进行中考数学总复习（论文文献综述）
孟颜辉[1]（2022）在《初中数学总复习有效策略研究》文中研究说明中考备考期间,学生做好复习规划,采取科学高效的复习方法对知识技能进行查漏补缺,并在教师指导下进行练习与提升,将会使学生在考试中良好发挥,取得优异的成绩。由此可见,初中数学总复习的有效性将直接影响学生复习成效,从而影响学生考试表现。为此,初中数学教师应当树立数据分析先导意识,通过分析新课改实施下中考考查要点的转变、主要题型与考查范围,与学生共同制订完善周密的复习计划。在总复习指导中遵循学、讲、练有机结合的原则,借助思维导图及微课优化数学知识呈现方式,为学生提供正确且个性化的复习方法,并发挥线上与线下教学的优势,帮助学生清扫知识障碍,获得数学能力的提升。
陈根[2]（2021）在《从中考试题特点谈初中数学总复习》文中研究说明初三备考期间,同学们要充分做好规划,确保做到有效复习,提升复习质量,以期在考试中取得良好的成绩.在数学备考中,复习内容涉及面广、知识点多,且各知识点间具有一定的相关性和连贯性.这是中考备考中的重点和难点.在初三阶段不到一年的时间里,完成对所有数学知识的全面复习,提高复习的效率和质量,是每一个毕业班同学所面临的严峻问题.笔者将结合多年的教学经验和实践,以近几年福建中考数学试题为切入点,为初中学生数学中考的总复习提供几点备考建议.
郑秋月[3]（2021）在《福建省统一命题的中考数学总复习教学思考》文中研究指明所谓"复",是指"重复"的意思;所谓"习",是指"学过后再温熟,反复地学,使熟练掌握"。因此,在中考总复习中,教师应注重对知识的唤醒、再现,注重对学生能力的提升,以及对数学思想方法的渗透、联系。做好中考总复习,对学生重新建构知识、提升能力,并将方法融会贯通至关重要。笔者结合福建省2017年恢复省统考5年来的教学思考,与大家交流。一、用好数学教材,夯实基础,激活思维1.紧扣课本内容,健全数学体系北京师范大学林崇德教授提出"教学的主要目的,
董丽玉[4]（2021）在《中考视角下初三数学复习课教学策略》文中指出对于初中数学总复习,是对学生初中阶段所学的数学知识进行系统性、完善性以及深化所学知识的重点环节,也是关键环节,在这个阶段,要求初中数学教师有计划、有步骤地进行数学总复习工作,为有效提高初中数学复习课教学效果,本文首先分析当前初三数学复习现状,然后基于中考视觉,从多个角度分析初三数学复习课教学策略,旨在通过以此文一方面提升学生的数学成绩,另一方面为相关教育工作者提供有价值的参考。
刘伟[5]（2021）在《新中考背景下初四数学总复习策略分析》文中研究表明在整个初中数学教育阶段,初四数学总复习的效果与中考成败息息相关,其重要性不可小觑。由于数学课程涉猎面广、知识点多,这也决定了总复习的任务艰巨,如何帮助学生保持复习动力,如何掌握有效的复习方法,如何促进学生基础知识、思维品质与解题能力的全面提升?这些都是摆在数学教师面前的重要课题。本文基于新中考背景为切入点,结合个人教学经验与体会,理性分析初四数学总复习现状与问题,在此基础上谈一谈初四数学总复习的有效方法与策略。
董钧[6]（2021）在《刍议数学总复习的有效策略》文中提出总复习时间紧、内容多、作用大,历来备受关注.数学总复习应以基础知识和基本方法的梳理巩固为前提,夯实学生的数学基础,补齐学生数学学习的短板,缩小学生数学学习的差距,帮助学生解决数学学习中存在的疑难问题,培养学生的解题能力、提高数学思维水平.怎样才能提高总复习的效率?
戴东美[7]（2020）在《如何提高初三数学总复习的实效性》文中认为在初三阶段进行数学总复习的过程是对整个初中阶段学生所学习的数学知识进行反思和巩固的过程,同时也是对学生的知识结构进行系统化的梳理、对学生的数学思维和归纳能力进行培养的重要方式。正因为初三数学总复习如此重要,导致相应的教学时间显得格外宝贵。因此,如何提高初三数学总复习的实效性是相关教育工作者需要思考和讨论的问题。本文结合笔者的教学实践,对此进行了简要分析,希望能起到一定的参考作用。
刘珍[8]（2020）在《陕西省中考数学压轴题分析及教学建议》文中进行了进一步梳理作为初中向高中过渡的一次关键性选拔考试,中考在学生的学习生涯中非常重要.而中考数学压轴题作为区分学生中考成绩的关键题型,具有难度大、考查知识点灵活、综合性强等特点.因此,对中考数学压轴题的研究有助于教师更加合理有针对性的教授压轴题,提高学生中考数学成绩,引导学生掌握数学思想,为学生的进一步求学打好基础.本文详细分析2010-2019年陕西省中考数学压轴题的研究背景,搜集整理2010年至2019年中考数学压轴题题型、考点,并选取代表性教学案例,对其教授方法进行分析,同时组织开展问卷调查,通过上述研究得出以下结论:近十年来,陕西省中考数学压轴题考点稳定,对学生综合能力的考查越来越突出,尤其注重对学生数形结合能力、运算求解能力、逻辑推理能力、分类讨论思想、解决开放性问题的能力的考查.同时,中考数学压轴题对数学活动过程也有考查.因此,本文立足于对近十年陕西省中考数学压轴题分析,对教师教学提出以下几点建议以供参考:第一,重视渗透数学思想方法;第二,重视对中考压轴题进行专项复习;第三,重视开放性问题教学、培养创新精神.同时,学生在学习备考时应当做到:第一,正确认识中考压轴题,消除恐惧心理;第二,掌握解题方法,灵活应对压轴题;第三反复训练,提高数学思维能力.
刘淑娟[9]（2019）在《中考数学系统复习的优质策略探析》文中认为作为义务教育的最终阶段,每年6月的中考牵系着每一位考生、家长和教师的心,中考前的数学总复习因时间紧、任务重和逻辑性强而备受重视。如何提高学生的总复习效率和效果,是每位中考班教师必须面对的问题。本文基于笔者多年的从教经验,围绕中考数学备考的现状及常见困惑,提出"总—分—综"三轮复习法,针对考试中至关重要的压轴题,提出三个思维切入点,期待改善学生中考数学复习的效果,为同行业数学教育工作提供指引。
王靖[10]（2019）在《提高中考数学总复习效率的策略》文中研究说明通过周密的复习,可以整合初中数学知识,提高学生对初中知识的整体认知和了解,帮助学生巩固所学知识,增强学生的记忆。中考数学总复习是梳理、总结、完善初中三年所学知识的过程,回顾、总结学习到的方法和技能,优化知识网络结构,综合培养学生良好的学习习惯和学习心态。为了提高中考数学复习的效率和质量,让学生在有限的时间内学到更多的知识,最大限度地挖掘学生的学习潜力,营造良好的学习氛围,本文通过探究近年来中考复习实际情况,了解中考复习的重难点,提出了一系列提升中考数学总复习效率的有效措施,以便提高总体教学质量。
二、浅谈如何进行中考数学总复习（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、浅谈如何进行中考数学总复习（论文提纲范文）
（1）初中数学总复习有效策略研究（论文提纲范文）
| 一、做好数据分析，制订数学总复习计划 |
| （一）分析中考考查侧重点及主要题型 |
| （二）分析学生总复习心理与个性需求 |
| （三）构建模块化数学总复习计划方案 |
| 二、加强复习指导，提高学生总复习效率 |
| （一）利用思维导图呈现数学知识网络 |
| （二）应用微课强化数学核心知识 |
| （三）加强线上与线下复习的交互性 |
| （四）注重学讲练的有机整合 |
| 三、结语 |
（2）从中考试题特点谈初中数学总复习（论文提纲范文）
| 一、福建中考的历史背景 |
| 二、福建中考数学试题的特点及走向分析 |
| 三、由中考试题特点谈初中数学总复习 |
（3）福建省统一命题的中考数学总复习教学思考（论文提纲范文）
| 一、用好数学教材，夯实基础，激活思维 |
| 1.紧扣课本内容，健全数学体系 |
| 2.立足课本内容，拓宽解题思路 |
| 二、中考导向教学，科学复习，立德树人 |
| 1.《课程标准》指导下的复习 |
| 2.重视解决实际问题能力 |
（4）中考视角下初三数学复习课教学策略（论文提纲范文）
| 一、当前初三数学复习现状 |
| 二、中考视角下初三数学复习课教学策略 |
| 1.抓住数学复习重点，对数学知识复习网络进行优化 |
| 2.细化数学训练内容，科学安排数学习题训练 |
| 3.抓住经典数学案例题型，不断提升学生数学综合学习能力 |
| 总结 |
（5）新中考背景下初四数学总复习策略分析（论文提纲范文）
| 一、初四数学总复习现状与问题分析 |
| 二、新中考背景下初四数学总复习策略 |
| 2.1立足大纲，制定复习计划 |
| 2.2夯实“双基”，梳理知识脉络 |
| 2.3总结题型，串联知识结构 |
| 2.4精选例题，启发数学思维 |
| 2.5重视模拟，提升解题能力 |
| 2.6善于反思，养成良好习惯 |
（6）刍议数学总复习的有效策略（论文提纲范文）
| 一、控制讲授、调节状态，引导学生主动复习 |
| 二、心理疏导、营造氛围，带领学生积极备考 |
| 三、夯实基础、分层要求，提振学生复习信心 |
| 四、分析学情、建立台账，帮助学生突破瓶颈 |
| 五、重视教材、借力课标，主动适应中考变化 |
（7）如何提高初三数学总复习的实效性（论文提纲范文）
| 一、明确中考方向 |
| 二、初三数学总复习中的普遍性问题 |
| 三、提高初三数学总复习实效性的相关建议 |
| （一）制定系统化的复习计划 |
| （二）注重习题归类训练 |
| （三）注重对知识点的拓展 |
| （四）进行科学的模拟测试 |
| 四、总结 |
（8）陕西省中考数学压轴题分析及教学建议（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.2 研究现状 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.4 研究方法 |
| 1.5 创新点 |
| 第二章 2010-2019年陕西省中考数学压轴题考点分析 |
| 2.1 陕西省中考数学压轴题考点分析 |
| 2.2 陕西省中考数学压轴题考查情况分析 |
| 第三章 陕西省中考数学压轴题的类型分析 |
| 3.1 代数压轴题 |
| 3.2 几何压轴题 |
| 第四章 陕西省中考压轴题的教学案例分析 |
| 4.1 二次函数综合问题专项训练教学案例 |
| 4.2 几何图形中的运动问题专项训练教学案例 |
| 4.3 中考数学压轴题教学效果调查分析 |
| 第五章 教学建议及备考策略 |
| 结束语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读硕士学位期间已发表论文 |
（9）中考数学系统复习的优质策略探析（论文提纲范文）
| 一、问题的提出 |
| 二、中考数学备考的常见困扰 |
| 三、规划总复习的“总—分—综”三轮复习策略 |
| （一）第一轮“总”复习：全面总复习，梳理基础知识（3月至4月中旬） |
| 1．第一轮“总”复习的要点 |
| 2．第一轮“总”复习应侧重的问题 |
| （二）第二轮“分”复习：分专题训练，提炼重难点，培养数学思维（4月下旬至5月中旬） |
| 1．第二轮“分”复习的要点 |
| 2．第二轮“分”复习应侧重的问题 |
| （三）第三轮“综”复习：综合模拟，培养整体思维，提升应变能力（5月及之后） |
| 1．第三轮“综”复习的要点 |
| 2．第三轮“综”复习应侧重的问题 |
| 四、对中考重点压轴题的攻关策略探讨 |
| （一）构造定理所需的基本图形 |
| （二）找全等、找相似 |
| （三）充分梳理已知条件，借用试卷中现有的知识资源 |
| 五、总结与讨论 |
（10）提高中考数学总复习效率的策略（论文提纲范文）
| 一、重视中考数学总复习的准备工作 |
| 1. 掌握考试大纲和课程基础内容 |
| 2. 及时了解学生的实际学习情况 |
| 3. 制定复习计划和目标 |
| 二、提高中考数学总复习效率的主要措施 |
| 1. 学会举一反三，提高逻辑思维能力 |
| 2. 通过专题复习，帮助学生巩固知识点 |
四、浅谈如何进行中考数学总复习（论文参考文献）
- [1]初中数学总复习有效策略研究[J]. 孟颜辉. 新课程, 2022(11)
- [2]从中考试题特点谈初中数学总复习[J]. 陈根. 现代中学生(初中版), 2021(18)
- [3]福建省统一命题的中考数学总复习教学思考[J]. 郑秋月. 数学大世界(下旬), 2021(08)
- [4]中考视角下初三数学复习课教学策略[J]. 董丽玉. 中学课程辅导(教师通讯), 2021(12)
- [5]新中考背景下初四数学总复习策略分析[A]. 刘伟. 2021年课堂教学教育改革专题研讨会论文集, 2021
- [6]刍议数学总复习的有效策略[J]. 董钧. 中学数学, 2021(10)
- [7]如何提高初三数学总复习的实效性[J]. 戴东美. 读写算, 2020(21)
- [8]陕西省中考数学压轴题分析及教学建议[D]. 刘珍. 延安大学, 2020(12)
- [9]中考数学系统复习的优质策略探析[J]. 刘淑娟. 安徽教育科研, 2019(21)
- [10]提高中考数学总复习效率的策略[J]. 王靖. 数学大世界(中旬), 2019(10)