议论文创作路径导图

问：一篇议论文的思维路径怎么写

1. 答：围绕论点开展的各类调查、数据收集，并对这些哪李调查、数据进行分类整理信巧、分析，并得出您的论点，验证您的论点，可引用已发表的论文佐证滑缓键、或者 网站、第三方等数据

问：师说思维导图及论证方法

1. 答：《师说》的论证方法是：下定义、作结论，对比论证，引用论证。
   《师说》是悔前销唐代文学家韩愈创作的一篇议论文。文章阐说从师求学的道理，讽刺耻于相师的世态，教育了青年，起到转变风气的作用。
   文中列举正反面的事例层层对比，反复论证，论述了从师表学习的必要性和原则，批判了当时社会上“耻学于师”的陋习，表现出非凡的勇气和斗争精神，也表现出作者不顾世俗独抒己见的精神。
   全文篇幅虽不长，但涵义深广，论点鲜明，结构严谨，说理透彻，富有碧游较强的说服力和感染力。
   创悔裤作背景
   《师说》大约是作者于贞元十七年至十八年（801—802），在京任国子监四门博士时所作。贞元十七年（801），辞退徐州官职，闲居洛阳传道授徒的作者，经过两次赴京调选，方于当年十月授予国子监四门博士之职。
   此时的作者决心借助国子监这个平台来振兴儒教、改革文坛，以实现其报国之志。但来到国子监上任后，却发现科场黑暗，朝 败，吏制弊端重重，致使不少学子对科举入仕失去信心，因而放松学业。
   当时的上层社会，看不起教书之人。在士大夫阶层中存在着既不愿求师，又“羞于为师”的观念，直接影响到国子监的教学和管理。
   作者对此痛心疾首，借用回答李蟠的提问撰写这篇文章，以澄清人们在“求师”和“为师”上的模糊认识。

问：阅读议论文的基本路径

1. 答：一、读题：分清是论点还是论题
   二、读文章：①每段圈划分论点羡乱②根据分论点给全文分层、分段
   三、读思想：将全文圈冲竖划的重点结兄判档合，提取重点。重新将题目与归纳的进行比对