一、关于“校园一卡通”在图书馆中运用的几点思考（论文文献综述）
范振华[1]（2020）在《生如胡杨》文中认为一千年不死。死了,一千年不倒。倒了,一千年不朽。胡杨,是不屈的树,是不死的树。胡杨静寂地生长在荒漠里,任凭狂沙与风暴的肆虐,严寒和酷暑的打击,始终岿然屹立。胡杨扎根地下几十米,抗干旱、斗风沙、耐盐碱。胡杨以磐石般的信念独守千年岁月,用尽一生为沙漠戈壁增添绿意,用尽力量阻挡黄沙。胡杨高昂着枯竭而扭曲的肢体,仰天高歌与自然、与生死较量。
杜爽,飞云倩,何牧,胡航[2]（2020）在《大学生“早起”和“借阅”行为与学习绩效的关系研究》文中研究说明随着大数据分析技术的不断发展,教育学者不断采用学习分析技术挖掘教育大数据中学习行为特征和规律,但较少通过行为日志数据来探寻多种学习行为与学习绩效之间的关系。研究采集了833名大学生的图书借阅和一卡通消费日志数据,构建学习绩效、借阅行为、早起行为特征指标,通过聚类和关联分析探究了两种学习行为对大学生学习绩效的影响和关系,结合元认知问卷建立群体学习行为与整体学习绩效和元认知之间的关联。研究结果显示:（1）两种行为均与学习绩效建立了相关关系,元认知发挥了中介作用;（2）早起行为主要反映出大学生元认知体验与计划水平,早起时间比早起规律更能反映与学习绩效的相关程度;（3）借阅行为主要反映大学生元认知思维活动监控和反思上的差异,阅读速度对学习绩效有显着影响,借阅量与阅读深度促进专业知识技能的掌握。根据研究结果建议:（1）打造深度学习环境,激发大学生自我学习能动性;（2）优化知识传播方式,满足大学生个性化阅读需求;（3）改变图书馆角色定位,为学科专业发展提供高质量服务。
刘森,张书维,侯玉洁[3]（2020）在《3D打印技术专业“三教”改革探索》文中研究指明根据国家对职业教育深化改革的最新要求,解读当前"三教"改革对于职教教育紧迫性和必要性,本文以3D打印技术专业为切入点,深层次分析3D打印技术专业在教师、教材、教法（"三教"）改革时所面临的实际问题,并对"三教"改革的一些具体方案可行性和实际效果进行了探讨。
沙驼[4]（2017）在《读者信用积分制运用现状与发展方向》文中进行了进一步梳理文章论述了目前信用积分制度在目前我国运用的现状,并针对我国读者阅读现状,提出在信用积分制的基础上加以改进,对读者信用状况进行管理.
孙尚文[5]（2015）在《基于RFID技术的校园一卡通系统设计与实现》文中研究指明随着信息技术的发展,高校校园的智能卡系统的应用越来越普及,使用该系统的学生和教师用户也越来越多,必须要建立一个统一的高校一体化应用平台,实现统一的身份认证、公共的数据中心、统一安全平台、统一的应用系统集成。本文针对高校校园智能卡系统建设存在的缺乏总体规划、技术和数据规范不统一的问题,采用RFID技术和SOA技术来实现资源获取、身份认证、校园内消费的一卡通管理,不但节省了管理成本,同时还提高了管理的效率,对学生的学习和生活有了很大的帮助。本文的主要研究内容有两部分:一是系统具体功能研究部分。由于传统的校园一卡通系统已不足以满足师生更多的需求,所以基于RFID技术的校园一卡通系统扩展了更多的功能,例如身份识别。这项新功能将在很大程度上提高校园一卡通的使用效率。校园卡身份识别功能,主要针对校园内师生的基本信息进行统一管理,在校园各具体业务部门中设立RFID卡阅读器进行身份识别,例如校内图书馆和校医院等。通过阅读器获取RFID卡中的师生信息,从而获取师生在校园各业务部门中的具体业务信息。二是数据集成研究部分。校园信息系统一直以来都存在着信息交互困难的问题,各个子系统使用的平台不一,一旦学生的信息发生变更,就需要在校园各个子系统管理中修改学生信息,这样就会带来很大的麻烦。通过RFID信息集中管理学生信息后,学生的信息依然存在于校图书馆和校医院的信息管理系统中,因此运用SOA技术来达到各子系统信息管理平台数据交互的目的,这样便解决了各功能系统中信息交互的问题。本文通过系统需求分析、系统设计与实现,完成了校园一卡通系统的开发,并对系统进行测试,相关功能良好。此次所研究的校园一卡通系统不仅方便了校园内师生的学习和生活,同时借助SOA技术较好的解决了高校校园内异构信息系统之间的信息通信,具有一定的理论研究价值和现实意义。
李菲[6]（2015）在《三网融合视域下数字图书馆移动服务模式研究》文中认为随着我国三网融合进入实质性推进阶段，正式开启了全媒体融合发展的新媒体时代，带来了新的信息环境：信息资源数量上呈爆炸态增多、质量上良莠不齐、类型上百花齐放；信息传播进入大众传播与小众传播并行时代，每位信息接收者就像镜子反射光线一样进行着镜众传播，实现了施传者和受传者的完整合一；三网融合后信息用户群实现了合流，信息行为在一定的共性基础之上，更多呈现出分众行为及个性行为。与这种新型信息环境共生共长的是数字图书馆。数字图书馆有必要也有能力融入三网融合媒介环境，将“图书馆中心”形象顺势升级为“信息中心”、“市民中心”、“知识中心”或“市民的信息/知识中心”。本研究立足数字图书馆，借助与信息用户捆绑性最强、接收度最高的第五媒体（手机为代表），进行三网融合全媒体背景下的移动服务模式研究。通过对国内外理论及实践研究现状的介绍、相关概念与研究理论基础的梳理，进行了数字图书馆移动服务内涵及机制的阐述，完成了对研究对象系统结构及要素间运行机制的完整分析。同时，为了更好的使服务内容符合三网融合背景下分众群体的需求，进行了四百余人的调查问卷信息收集工作，数据结论较好的体现了信息用户需求导向。在以上理论研究与具体调查基础之上，进行了三网融合视域下数字图书馆的移动服务主体模式构建及共享模式构建。其中，主体服务模式是以单一数字图书馆作为研究对象，从系统内微观角度进行的移动服务研究，内容涵盖数字图书馆发展的“三驾马车”：信息资源、信息服务、信息技术三个板块；共享模式，是超越单一的数字图书馆，从系统外的宏观角度进行的竞争与合作的服务研究，内容包括全媒体竞合共享、商业运行共享、Living books移动知识共享三个维度。为了更好的辅助及验证所构建模式的移动服务效果，本研究通过实验法进行了移动知识学习推送服务实验操作。实验从准备到结束时间长达一年有余，参与前测试卷作答的学生超百人。实验制作测试数据，对控制组三十余名学生进行了半学年的移动知识学习推送服务。通过后测试卷作答情况及实验反馈问卷结论显示，所构建模型移动服务实验效果较好，符合实验预期。
黎瑞丽[7]（2013）在《浅析一卡通在高校图书馆的运用》文中进行了进一步梳理一卡通管理系统在图书馆的实际应用及注意的问题,对提高图书馆的管理水平与服务质量发挥了重要作用,更好的为图书馆的信息化、数字化建设服务。
陈颖[8]（2013）在《基于.NET的校园一卡通信息管理系统设计与实现》文中研究表明随着数字化校园建设的步伐逐步加快，利用计算机技术来改造、重组当前中学校园管理过程已经成为社会的共识。本文的论述对象即为中学校园一卡通管理系统的设计与实现过程，在参考若干设计方案与技术实现方法之后，本文以现代软件工程方法论为指导，深入分析了当前中学校一卡通的管理管理模式与业务过程，以实际校园需求调研为导向，着重介绍了系统的分析、建模、设计及实现过程。本文首先介绍了课题的实施背景及意义，明确了待设计与开发的系统应该具备的大体功能与方向，本文接着调研了国内外类似系统的发展历史与现状，为本系统的开发工作提供了极有价值的借鉴与参考。本文接着分析了当前校园一卡通系统亟待解决的问题以及本文拟采取的思路。为了对系统的背景技术及理论有较为清晰的认识，本文接着着力分析了包括MIS软件系统建模、分析与设计的方法、.NET Framework分布式开发平台的组成与特点，介绍了MVC设计模式及其在ASP.NET技术中的应用。本文接着以单独章节进行了详细的用户需求分析过程，明确了系统的参与角色、各角色之间的交互关系，设计了系统用例、明确了系统需求规格及设计要求，接着分析了系统的数据流图，详细介绍了智能卡注册过程、资金结算、查询、卡务管理、身份认证等过程的数据流图。在总体设计部分，分析了系统的功能架构模型、系统的网络结构等。在数据库分析与设计章节，重点介绍了数据库表、数据连接的过程。在详细实现部分，介绍了用户版子系统、管理版子系统、消费点子系统及包括餐饮POS消费结算、图书管理子系统、考勤子系统、门禁子系统的详细实现过程。从本系统的实际部署与应用情况来看，基本满足了当前中学校数字校园建设的需求，可以实现基于智能卡的校园消费结算、身份认证、后台管理等功能，具有一定实用性，对于同类型系统的设计与开发具有一定借鉴意义。
张鑫[9]（2012）在《天津商务职业学院共享型校园—卡通系统的设计研究》文中研究说明我国高等院校信息化建设已经开始迈向资源融合、应用融合的发展阶段。现在电子商务飞速发展,电子商务走进校园是大势所趋。校园内电子商务的支付工具——校园一卡通系统,它只有简单的结算功能、局限的交易空间,单一的任务已经满足不了师生的日常学习生活需要,更为广阔的应用迫使一卡通系统朝着共享型方向去发展,与多方支付平台相融合；与校园内各大应用、管理系统相融合；与学生在校期间的学习、生活、工作融合；总之,在校师生无论身处校园里、校园外,无论处于学习、生活、创业、就业等一切状态都将依赖校园一卡通系统。笔者现从事高校信息化管理工作,对高校的信息化建设工作有深入的了解和清晰的认识对一卡通系统存在的问题深有体会,高等院校虽然在规模、专业等方面存在一定的差异,然而在管理工作上具有高度的同质性,同时我院将要在未来的几年里迁址到天津海河教育园区,该园区是国家级职业教育改革创新示范区,园区按照”统一规划、集中办学、集约发展”的建设思路,在各职业院校之间实行教师互聘、课程互选、学分互认、资源共享、设备共用,那么一卡通系统设计将是一个系统工程,需要从园区、院校整体高度全盘考虑。校园一卡通系统将采用项目管理方法中的优化管理方法对现有的校园一卡通系统进行分析比较,提出改进方法的同时设计出一套适应高等院校发展、同时利用信息化的技术,立足于师生需求,改善高校管理环境、生活环境、教学环境和创业就业环境的共享型一卡通系统。探究如何将电子商务与校园一卡通融合,如何拓展支付渠道和手段,如何利用好一卡通系统进行学校管理、学生管理等问题。在系统设计时把不同功能模块化、单元化,借鉴国际先进的设计理念和行业优秀的业务实践,将学生在校期间按照生命周期发展顺序将学生的入学注册、学生学习实践、学生工作、学生就业创业等诸多环节,设计出对应的功能节点。通过问卷了解了师生对一卡通的使用方式,让一卡通系统的功能、管理方法、使用步骤贴近用户,利用先进技术设计出符合高等院校发展要求、适应今后移动互联发展的校园一卡通系统,通过天津商务职业学院校园一卡通系统建设案例并结合质量控制方法,分析并得出一套科学、合理、严谨的设计方案。
范瑞英[10]（2011）在《高校图书馆“一卡通”实施初探》文中研究表明针对当前内蒙古科技大学图书馆准备实施"一卡通"系统的问题,了解了国内图书馆采用"一卡通"的情况及其管理系统的技术,阐述了图书馆实行"一卡通"的必要性,并对系统的各功能模块进行了描述,指出了"一卡通"应注意的问题。
二、关于“校园一卡通”在图书馆中运用的几点思考（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、关于“校园一卡通”在图书馆中运用的几点思考（论文提纲范文）
（2）大学生“早起”和“借阅”行为与学习绩效的关系研究（论文提纲范文）
| 一、问题提出 |
| （一）教育大数据在教育研究中的应用 |
| （二）选择早起行为与借阅行为的缘由 |
| 二、研究基础 |
| （一）学习行为与学习绩效的关系 |
| （二）早起和借阅行为与学习绩效的关系 |
| （三）学习行为与元认知的关系 |
| 三、研究设计 |
| （一）研究对象与数据来源 |
| （二）分析方法 |
| 1. 聚类分析 |
| 2. 关联分析 |
| （三）研究工具 |
| 1. 学习绩效指标的构建 |
| 2. 行为特征指标的构建 |
| 3. 元认知量表 |
| 四、数据分析 |
| 1.借阅和早起行为与学习绩效的总体分析 |
| 2.早起行为类型与学习绩效的聚类分析 |
| 3.借阅行为类型与学习绩效的聚类分析 |
| 4.借阅和早起行为与学习绩效之间关联分析 |
| 5.借阅和早起行为与元认知水平关系 |
| 五、结果讨论与建议 |
| （一）结论与讨论 |
| 1. 早起和借阅行为背后的认知规律和关系 |
| 2. 早起行为与学习绩效的相关程度 |
| 3. 图书阅读速度与学习绩效的相关程度 |
| 4. 借阅行为与学科专业发展的关系 |
| （二）策略与建议 |
| 1. 打造深度学习环境，激发大学生自我学习能动性 |
| 2. 优化知识传播方式，满足大学生个性化阅读需求 |
| 3. 改变图书馆角色定位，为学科专业发展提供高质量服务 |
| 六、结语 |
（3）3D打印技术专业“三教”改革探索（论文提纲范文）
| 引言 |
| 1 3D打印技术专业“三教”面临的突出问题 |
| 1.1 师资团队的教学素养相对偏差 |
| 1.2 3D打印技术专业教材不成体系，资源匮乏 |
| 1.3 教法难以提升学生参与的主动性 |
| 2 3D打印技术应用专业“三教”改革措施 |
| 2.1 通过“名师引领、双元结构、分工协作”的准则塑造团队 |
| 2.1.1 依托有较强影响力的带头人，有效开发名师所具备的引领示范效果 |
| 2.1.2 邀请大师授教，提升人才的技术与技能水准 |
| 2.2 推进“学生主体、育训结合、因材施教”的教材变革 |
| 2.2.1 设计活页式3D打印教材 |
| 2.2.2 灵活使用信息化技术，形成立体化的教学 |
| 2.3 创新推行“三个课堂”教学模式，推进教法改革 |
| 2.3.1 采取线上、线下的混合式教法 |
| 2.3.2 构建与推进更具创新性的“三个课堂”模式 |
（4）读者信用积分制运用现状与发展方向（论文提纲范文）
| 1 图书馆读者信用管理面临的问题 |
| 2 图书馆读者信用积分制的优势 |
| 3 在我国图书馆读者信用积分制度的应用 |
| 4 结语 |
（5）基于RFID技术的校园一卡通系统设计与实现（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题依据及意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.3 主要研究内容 |
| 1.4 章节安排 |
| 第二章 相关技术简介 |
| 2.1 RFID技术 |
| 2.1.1 RFID原理和组成 |
| 2.1.2 RFID工作频率 |
| 2.1.3 RFID技术与条形码技术的比较 |
| 2.2 SOA技术 |
| 2.3 RFID中间件的技术和相关技术概述 |
| 2.3.1 RFID的中间件技术 |
| 2.3.2 通信协议和技术标准现状 |
| 2.3.3 EPC Global编码系统 |
| 2.4 安全技术的分析 |
| 2.4.1 SSL安全技术 |
| 2.4.2 XML技术 |
| 2.4.3 3DES技术 |
| 2.5 本章小结 |
| 第三章 校园一卡通系统需求分析 |
| 3.1 系统需求概述 |
| 3.2 系统用例分析 |
| 3.2.1 学校师生 |
| 3.2.2 业务管理员 |
| 3.2.3 系统管理员 |
| 3.3 数据一致性需求分析 |
| 3.3.1 数字校园数据管理现状 |
| 3.3.2 数据一致性管理对策 |
| 3.4 数据安全性需求 |
| 3.4.1 校园卡安全认证 |
| 3.4.2 校园卡安全管理 |
| 3.4.3 数据库安全管理 |
| 3.5 本章小结 |
| 第四章 校园一卡通系统设计 |
| 4.0 设计思想 |
| 4.1 基于SOA的总体结构设计 |
| 4.2 系统功能结构设计 |
| 4.2.1 校园卡信息读写 |
| 4.2.2 信息共享 |
| 4.3 信息共享接口设计 |
| 4.4 系统数据库设计 |
| 4.4.1 系统数据库E-R图 |
| 4.4.2 数据库表设计 |
| 4.5 本章小结 |
| 第五章 校园一卡通系统实现 |
| 5.1 校园卡读写实现 |
| 5.1.1 电子标签的写入 |
| 5.1.2 电子标签的数据读取 |
| 5.2 数据流程实现 |
| 5.2.1 阅读器模块实现 |
| 5.2.2 数据处理模块实现 |
| 5.2.3 事务处理模块实现 |
| 5.2.4 数据存储模块实现 |
| 5.3 信息共享功能实现 |
| 5.3.1 学生信息查询功能 |
| 5.3.2 服务发布 |
| 5.3.3 获取共享数据 |
| 5.4 校园一卡通系统的应用 |
| 5.4.1 校园卡在机房中的应用 |
| 5.4.2 校园卡在图书馆中的应用 |
| 5.5 系统测试 |
| 5.6 本章小结 |
| 第六章 结论与展望 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 未来研究展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
（6）三网融合视域下数字图书馆移动服务模式研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.2.3 研究总结与述评 |
| 1.3 研究内容方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究思路与方法 |
| 1.3.3 研究创新点 |
| 1.4 本章小结 |
| 第2章 理论基础 |
| 2.1 科学发展观理论 |
| 2.2 图书馆学理论 |
| 2.2.1 阮冈纳赞与图书馆学五定律 |
| 2.2.2 芝加哥学派及其理论 |
| 2.2.3 共享理论精神及 Herbert Putnam |
| 2.2.4 宓浩等的“知识交流论” |
| 2.3 传播学理论 |
| 2.3.1 拉斯韦尔的传播过程模式 |
| 2.3.2 施拉姆的互动模式 |
| 2.3.3 赖利夫妇的传播系统模式 |
| 2.3.4 “镜众传播”模式 |
| 2.4 心理学理论 |
| 2.4.1 Newcomb's A-B-X Model |
| 2.4.2 马斯洛需求层次理论 |
| 2.5 本章小结 |
| 第3章 三网融合视域下数字图书馆移动服务系统构成 |
| 3.1 相关概念 |
| 3.1.1 三网融合及相关概念 |
| 3.1.2 数字图书馆及相关概念 |
| 3.1.3 数字图书馆移动服务 |
| 3.2 数字图书馆移动服务系统组成要素 |
| 3.2.1 信息人 |
| 3.2.2 信息技术 |
| 3.2.3 信息资源 |
| 3.2.4 信息服务 |
| 3.3 数字图书馆移动服务系统要素关系 |
| 3.3.1 要素关系逻辑图 |
| 3.3.2 要素间促进关系 |
| 3.3.3 要素间阻滞关系 |
| 3.4 三网融合视域下的数字图书馆移动服务系统外环境 |
| 3.4.1 融合的信息资源环境 |
| 3.4.2 移动的信息用户行为 |
| 3.4.3 新型的信息接收终端 |
| 3.4.4 不断升级的网络平台 |
| 3.5 本章小结 |
| 第4章 三网融合视域下数字图书馆移动服务需求定位 |
| 4.1 调查设计依据 |
| 4.2 调查问卷设计 |
| 4.2.1 问卷设计原则 |
| 4.2.2 信息资源需求内容设计 |
| 4.2.3 信息服务需求内容设计 |
| 4.3 调查对象选择 |
| 4.3.1 CNNIC 数据报告导向 |
| 4.3.2 调查用户年龄定位 |
| 4.3.3 调查用户专业定位 |
| 4.4 数据分析与需求定位 |
| 4.4.1 信息资源需求分析及定位 |
| 4.4.2 信息服务需求分析及定位 |
| 4.5 本章小结 |
| 第5章 三网融合视域下数字图书馆移动服务模式构建 |
| 5.1 三网融合视域下数字图书馆移动服务逻辑模型 |
| 5.2 信息技术平台 |
| 5.2.1 SMS 模式 |
| 5.2.2 WAP 模式 |
| 5.2.3 客户端软件模式 |
| 5.2.4 微信公众平台模式 |
| 5.2.5 实践应用现状 |
| 5.3 信息资源平台 |
| 5.3.1 用户导向的系统内自建模式 |
| 5.3.2 全媒体系统外共享模式 |
| 5.4 信息服务平台 |
| 5.4.1 用户驱动型系统内自建模式 |
| 5.4.2 花园式 Living books 共享模式 |
| 5.5 本章小结 |
| 第6章 移动服务模式效用实验——以移动知识学习推送服务为例 |
| 6.1 实验目标 |
| 6.2 移动知识学习推送实验设计 |
| 6.2.1 理论基础 |
| 6.2.2 推送模型 |
| 6.2.3 实验方法 |
| 6.3 实验流程 |
| 6.3.1 实验前期 |
| 6.3.2 实验中期 |
| 6.3.3 实验后期 |
| 6.4 实验结论及建议 |
| 6.4.1 实验结论 |
| 6.4.2 实验建议 |
| 6.5 本章小结 |
| 第7章 总结与展望 |
| 7.1 研究结论 |
| 7.2 研究局限与展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 作者简介与研究成果 |
| 致谢 |
（7）浅析一卡通在高校图书馆的运用（论文提纲范文）
| 1. 以湄洲湾职业技术学院图书馆使用一卡通后的效果为例 |
| 2. 一卡通系统管理在图书馆的作用 |
| 2.1 门禁管理 |
| 2.2 收费管理 |
| 2.3 图书借还管理 |
| 2.4 检索和咨询 |
| 2.5 网络资源的共享 |
| 2.6 实现读者信息资源共享, 读者管理更加完善 |
| 2.7 节约资源, 提高工作效率 |
| 3. 使用校园一卡通应注意的问题 |
| 3.1 正确核对读者身份进行借阅 |
| 3.2 一卡通挂失的问题 |
| 3.3 一卡通在图书馆电子阅览室存在的一些问题 |
| 3.4 据数更新无法及时共享 |
| 3.5 网络或设备故障问题 |
（8）基于.NET的校园一卡通信息管理系统设计与实现（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题背景与意义 |
| 1.2 数字化校园的国内外发展现状 |
| 1.2.1 概述 |
| 1.2.2 国内外应用现状 |
| 1.2.3 校园一卡通在我国的市场现状 |
| 1.2.4 校园卡应用的一些问题 |
| 1.3 研究的主要内容 |
| 1.4 论文结构安排 |
| 第二章 系统开发相关理论及技术背景 |
| 2.1 软件开发方法简介 |
| 2.2 MVC 设计模式 |
| 2.2.1 概述 |
| 2.2.2 经典 MVC 设计模式 |
| 2.3 .NET FRAMEWORK |
| 2.3.1 分布式计算的概念 |
| 2.3.2 .NET 平台简介 |
| 2.4 ASP.NET MVC |
| 2.4.1 ASP.NET 技术 |
| 2.4.2 ASP.NET MVC 设计模式概要 |
| 2.5 本章小结 |
| 第三章 系统需求分析 |
| 3.1 引言 |
| 3.2 系统可行性分析 |
| 3.3 系统业务参与者 |
| 3.4 系统用例 |
| 3.5 系统数据流程图 |
| 3.6 本章小结 |
| 第四章 系统总体设计 |
| 4.1 系统设计目标 |
| 4.2 系统设计原则 |
| 4.3 系统架构设计 |
| 4.4 系统网络结构示意图 |
| 4.5 系统功能结构设计 |
| 4.6 本章小结 |
| 第五章 系统数据库设计 |
| 5.1 数据库建立 |
| 5.1.1 数据库设计的规范化 |
| 5.1.2 本系统的数据库建立 |
| 5.2 数据库设计 |
| 5.3 数据库连接 |
| 5.4 本章小结 |
| 第六章 系统详细设计与实现 |
| 6.1 用户版子系统详细设计 |
| 6.2 管理版子系统详细设计 |
| 6.3 消费点子系统的详细设计 |
| 6.3.1 系统概述 |
| 6.3.2 系统组成 |
| 6.3.3 消费点子系统详细功能 |
| 6.4 应用子系统详细与实现 |
| 6.4.1 餐饮 POS 消费应用子系统 |
| 6.4.2 图书管理系统应用 |
| 6.4.3 考勤应用子系统 |
| 6.4.4 门禁管理子系统 |
| 6.5 本章小结 |
| 第七章 总结与展望 |
| 7.1 总结 |
| 7.2 展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
（9）天津商务职业学院共享型校园—卡通系统的设计研究（论文提纲范文）
| 目录 |
| CONTENTS |
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题的背景及意义 |
| 1.2 研究内容及研究方法 |
| 1.3 论文内容及框架 |
| 第2章 电子支付理论基础及系统分析与设计的模型和方法 |
| 2.1 电子支付概念 |
| 2.2 网上银行与第三方支付系统 |
| 2.3 移动电子支付 |
| 2.4 一卡通支付 |
| 2.5 系统分析与设计的模型和方法 |
| 第3章 高等院校一卡通系统建设应用现状 |
| 3.1 高校信息化建设现状 |
| 3.2 高校一卡通系统应用现状 |
| 3.3 传统校园一卡通系统生存环境 |
| 3.4 天津商务职业学院面临新的机遇与挑战 |
| 3.5 天津商务职业学院校园一卡通系统发展历程及现状 |
| 第4章 天津商务职业学院共享型校园一卡通系统分析 |
| 4.1 天津商务职业学院校园共享型一卡通系统功能需求分析 |
| 4.2 可行性分析 |
| 第5章 天津商务职业学院共享型校园一卡通系统设计 |
| 5.1 天津商务职业学院共享型校园一卡通系统框架设计和要求 |
| 5.2 电子支付系统与校园一卡通系统融合 |
| 5.3 共享型校园一卡通支付系统设计 |
| 5.4 共享型校园一卡通系统功能设计 |
| 5.5 校园一卡通系统与个人财务管理 |
| 5.6 天津商务职业学院共享型校园一卡通系统数据库设计 |
| 5.7 天津商务职业学院共享型校园一卡通系统建设过程 |
| 第6章 结论与展望 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 |
四、关于“校园一卡通”在图书馆中运用的几点思考（论文参考文献）
- [1]生如胡杨[J]. 范振华. 大众标准化, 2020(23)
- [2]大学生“早起”和“借阅”行为与学习绩效的关系研究[J]. 杜爽,飞云倩,何牧,胡航. 中国远程教育, 2020(11)
- [3]3D打印技术专业“三教”改革探索[J]. 刘森,张书维,侯玉洁. 数码世界, 2020(04)
- [4]读者信用积分制运用现状与发展方向[J]. 沙驼. 赤峰学院学报(自然科学版), 2017(21)
- [5]基于RFID技术的校园一卡通系统设计与实现[D]. 孙尚文. 电子科技大学, 2015(07)
- [6]三网融合视域下数字图书馆移动服务模式研究[D]. 李菲. 吉林大学, 2015(08)
- [7]浅析一卡通在高校图书馆的运用[J]. 黎瑞丽. 网友世界, 2013(Z2)
- [8]基于.NET的校园一卡通信息管理系统设计与实现[D]. 陈颖. 电子科技大学, 2013(05)
- [9]天津商务职业学院共享型校园—卡通系统的设计研究[D]. 张鑫. 山东大学, 2012(05)
- [10]高校图书馆“一卡通”实施初探[J]. 范瑞英. 内蒙古科技与经济, 2011(17)