一、对负反馈放大器的再认识（论文文献综述）
易熠[1]（2016）在《具有正负双向工作电流SiC二极管热阻测试仪开发与研究》文中认为SiC肖特基二极管是一种大电流、高反压的宽带隙半导体器件。其整流电流可以高达几千安培,其正向导通电压非常小约为0.4V,然而其反向恢复时间非常短只有几纳秒。该产品的应用范围非常广泛,包括各种高频低压开关电源、大电流整流二极管、保护二极管、续流二极管,也可以用在彩电的二次电源整流、高频电源整流中等。SiC肖特基二极管近年来发展越来越迅速,其工作功率也越来越大。SiC肖特基二极管散热封装结构是决定器件温升与热阻重要因素之一,温升与热阻又直接决定了其应用可靠性。随着SiC肖特基二极管功率不断增大,散热将是一个需要解决的关键问题,所以测定温升热阻、优化封装结构十分必要,对于其今后的发展有重要意义。本文利用肖特基结以及PN结结电压随温度的变化关系,开发了对大功率SiC肖特基二极管的热阻测量系统,并结合结构函数方法,通过工程方法建立热阻测量平台,从而能够清晰地分析出器件热量传递路径上的各层结构热阻。本文所选用的SiC肖特基二极管为正装大功率器件,含义是器件的负极和器件下表面的铜座散热器是相互连接的,而倒装器件的含义是器件的正极和器件下表面的铜座散热器是相互连接的。因此对于器件的下表面铜座散热器而言,不同封装将对应不同方向的电流,此处定义正装对应于正向电流,倒装对应于负向电流。先前设计的可以产生负向电流用来测试倒装器件激光器的热阻仪,却不方便用来测量正装器件SiC肖特基二极管。因为即使热阻仪外接SiC肖特基二极管时反个方向接以间接产生所谓的“正向电流”,但由于散热器与恒温平台有直接接触。研究表明:这种接法会使大地与SiC肖特基二极管负极之间产生一个电压差,这将严重影响后面对热阻测量的精度。论文基于先前通过负向电流对倒装器件激光器的测量方法,设计了正向电流测量方法以及相应的硬件电路,软件程序等配套设施,并对两种方法进行了整合从而设计出一款具有正负双向工作电流的半导体二端器件热阻仪,能够通过工作模式的切换,实现对正装器件和倒装器件的测试。本文对大功率SiC肖特基二极管采用正向电流测量,而对倒装的激光器则采用负向电流测量。这样可以避免大地与SiC肖特基二极管负极之间电压差的影响。本文工作主要包括以下五个方面:一、在先前大功率激光器热阻仪的基础上自主研发了具有正负双向工作电流的可测试SiC肖特基二极管和激光器两种封装器件的热阻仪,其主要包括功能模块电路设计、逻辑模块电路设计与配套机箱设计。其功能模块电路设计分别由工作模式选择电路的设计、工作电路的设计、测试电路的设计、状态切换开关电路的设计以及采集放大电路的设计组成;而逻辑模块电路设计则是根据异步串口通信协议在FPGA的基础上实现的,并由控制部分、波特率生成部分、串口发送部分、串口接收部分组成,并通过将串行的数据转换为并行可执行的命令以实现与计算机之间的通信,最终达到通过功能模块电路中状态切换开关电路对工作电路的控制,并将实时采集到的各种电压电流数据信息反馈到计算机,来完成实时监测的目的。二、编写配套的软件和程序,通过FPGA把计算机发送的串行数字信号转化为数模转换器可识别的信号,数模转化器接收信号后输出恒定的电压信号,通过工作电路和测试电路实现恒定电流的输出,用状态切换开关电路对工作电路进行开启和关闭从而控制被测器件的加热时间,当被测器件温度上升到稳态时关断工作电路以切断其用来加热被测器件的大功率工作电流,此时被测器件上只有一个温升影响可以忽略的小功率测试电流通过。三、采集放大电路将采集到的电压信号放大10倍后,通过采集卡传送到计算机,再通过结构函数算法对数据进行处理,以获得被测器件热阻构成数据。四、完成所有软硬件的调试后,对热阻仪进行工程封装设计,完成配套机箱的散热及位置摆放等方面的实践工作。五、通过电学法研究了SiC二极管双正极并联与单独使用时的内部各结构热阻。最后利用比较法总结可以验证出SiC二极管热量传递的内部结构。本文的研究成果有利于提高我国商业化半导体器件热阻测试设备的技术指标与功能,在半导体热阻测试领域具有重要的实践价值和应用意义。
孙海军[2]（2009）在《提高电子电工专业课堂教学效率探索》文中研究表明电子电工是各种理工科专业的基础课程,在实践中也有着广泛的运用。本文重点从改变教学形式,整合教材内容、注重教学方式创新、运用电教媒体,提高学习兴趣、重视实践环节,激发学习动力等四个方面讨论如何提高该课程的教学效率,以达到最佳的教学效果。
刘艺[3]（2009）在《“模拟电子技术”课程教学改革探索》文中研究表明文章在总结多年"模拟电子技术"教学实践经验的基础上,围绕课程的教学内容、教学方法、教学手段等,提出了放大器的"三要素"分析法,采用了"板书式电子课件+EDA仿真"的教学手段,保证了培养学生创新意识和创新能力目标的实施。
王成安[4]（2002）在《电子技术课程教学改革的探索与实践》文中研究表明电子技术课教学,应体现出与众不同的高职特色。要从人才培养目标出发,制定合适的教学大纲,确定“够用为度”的教学内容。要从高职生源的实际出发,研究并实施可行的教学方法,实现教学目标。
李颂[5]（2000）在《对负反馈放大器的再认识》文中进行了进一步梳理 我们知道引入负反馈后,放大电路的性能得到了改善,负反馈放大器的闭环增益Af与开环增益A之间的关系是:Af=A/（1+AF）,也就是说引入负反馈后,其增益（传输函数）值下降了,其中Af=x0/xi,A=x0/xdi,F=xf/x0,而xi,xdi,x0,xf,分别为放大器的原输入信号,净输入信号,输出信号和反馈信号,那么,在4种基本类型的负反馈放大器中,每种类型其电压放大倍数和电流放大倍数的求解是否有规律可循,怎样求解,它们之间的关系如何?怎样理解负反馈放大器对输入、输出电阻的影响?本文试对这些问题作一探讨和总结。
陈声甲[6]（1987）在《课程教与学之我见》文中指出 本文认为,教师应当加强对自己所授课程特点的研究,探求其科学规律,以便设计这门课程教与学的总体结构,把每堂课的教学方案置于这个总体结构之中,从而去思考、去改革教学,实现提高教学质量之目的。这里,笔者试就多年从事的《电子线路基础》课的教学实践,论述一二,叩求同行指正。 《电子线路基础》是一门技术性较强的基础课,其理论之厚实,技术工艺之精巧,应用之广泛,发展之迅速,是众所周知的。它早已成为一门独立的学科,在师范院校的
昆钢桥钢分厂技术科可控硅应用组[7]（1975）在《电弧炉自动调节器的改进》文中研究表明 目前,电弧炉电极升降自动调节器大都采用可控硅自动控制系统,取代了交磁放大机系统或平衡继电器自动控制系统。电弧炉电极升降可控硅自动控制器有两种类型,一种是可控硅——滑差电机系统。它在改善电弧炉的技术经济指标方面优点是很突出的。但是需对电弧炉电极升降整个传动系统作彻底改造,因而在新建炉子或彻底改造老炉子方面获得广泛的采用。另一种是可控硅——直流电机系统。不需改动原电极升降的传动机构,因而上马快、投资省、容易自制。所以后者对于改造已在运行的老炉子,有它的现实意义和经济意义。但是因为它沿用原调节器的执行机构,仅只是作为控制器取代交磁放大机,所以它的调节质量不可能比原系统有
二、对负反馈放大器的再认识（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、对负反馈放大器的再认识（论文提纲范文）
（1）具有正负双向工作电流SiC二极管热阻测试仪开发与研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 课题研究背景 |
| 1.1.1 半导体肖特基二极管与SiC器件的特点 |
| 1.1.2 SiC肖特基二极管的发展 |
| 1.1.3 SiC肖特基二极管的温升及热阻 |
| 1.1.4 热阻测试技术研究及国内外研究现状 |
| 1.2 课题研究意义 |
| 1.3 论文技术设计指标 |
| 1.4 本章小结 |
| 第2章 SiC肖特基二极管温升与热阻测试原理 |
| 2.1 SiC肖特基二极管的结构 |
| 2.2 热阻及其测试原理 |
| 2.3 电学法测试的方法 |
| 2.3.1 校准过程 |
| 2.3.2 测量过程 |
| 2.4 本章小结 |
| 第3章兼容正装/倒装二极管温升与热阻测试仪设计与实现 |
| 3.1 热阻仪模拟功能电路部分设计 |
| 3.1.1 恒流源电路的设计 |
| 3.1.2 集成运放恒流源的原理 |
| 3.1.3 工作电路 |
| 3.1.4 测试电路 |
| 3.1.5 工作模式选择电路设计 |
| 3.1.6 状态切换开关电路设计 |
| 3.1.7 采集放大电路 |
| 3.1.8 关键器件的选择 |
| 3.2 热阻仪逻辑部分的设计 |
| 3.2.1 FPGA介绍 |
| 3.2.2 通信方式 |
| 3.2.3 模块设计 |
| 3.2.4 FPGA部分的工作流程 |
| 3.3 热阻仪测试正装和倒装二极管的功能整合 |
| 3.3.1 基于大功率激光器热阻仪设计思路的热阻仪的改进与整合 |
| 3.3.2 整合开关电路的设计 |
| 3.4 PCB的制作 |
| 3.4.1 影响PCB版图制作的因素 |
| 3.4.2 PCB版图设计中所使用的解决办法和最终版图 |
| 3.5 热阻仪的散热设计 |
| 3.5.1 自然散热设计 |
| 3.5.2 强迫散热设计 |
| 3.6 本章小结 |
| 第4章 SiC肖特基二极管温升与热阻特性研究与分析 |
| 4.1 热阻测量结果及其内部热阻结构的分析 |
| 4.2 同一SiC肖特基二极管在单脚与双脚并联情况下测量下热阻的对比 |
| 4.3 同一SiC肖特基二极管在不同情况实验下的内部热流结构的分析图 |
| 4.4 本章小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 |
| 致谢 |
（2）提高电子电工专业课堂教学效率探索（论文提纲范文）
| 一、改变教学形式, 整合教材内容, 提高学生知识迁移能力 |
| 1. 改变教学形式。 |
| 2. 整合教材内容。 |
| 3. 提高对知识的迁移能力。 |
| 二、注重教学方式上的创新 |
| 三、运用电教媒体, 提高学习兴趣, 优化课堂教学 |
| 四、重视实践环节, 激发学习动力, 培养创新精神和创造能力 |
（3）“模拟电子技术”课程教学改革探索（论文提纲范文）
| 一、教学内容删旧增新, 合理设置课程体系 |
| 二、采用灵活多样的教学方法, 激发大学生创新精神 |
| 三、不断改进教学手段, 努力提高教学效果 |
| 四、加强实践教学改革, 提高学生工程应用能力 |
（4）电子技术课程教学改革的探索与实践（论文提纲范文）
| 一、围绕培养目标, 制定教学大纲 |
| 二、以“够用为度”为原则, 确定教学内容 |
| 三、制定并实施技能培训计划 |
| 四、研究教学方法, 提高教学质量 |
| (一) 直观教学法 |
| (二) 电化教学法 |
| (三) 比喻教学法 |
| (四) 口诀教学法 |
| (五) 功能模块教学法 |
| 五、改革考试考察方法 |
四、对负反馈放大器的再认识（论文参考文献）
- [1]具有正负双向工作电流SiC二极管热阻测试仪开发与研究[D]. 易熠. 北京工业大学, 2016(02)
- [2]提高电子电工专业课堂教学效率探索[J]. 孙海军. 新课程研究(中旬刊), 2009(11)
- [3]“模拟电子技术”课程教学改革探索[J]. 刘艺. 高等理科教育, 2009(01)
- [4]电子技术课程教学改革的探索与实践[J]. 王成安. 辽宁高职学报, 2002(03)
- [5]对负反馈放大器的再认识[J]. 李颂. 甘肃教育学院学报(自然科学版), 2000(S1)
- [6]课程教与学之我见[J]. 陈声甲. 娄底师专学报, 1987(02)
- [7]电弧炉自动调节器的改进[J]. 昆钢桥钢分厂技术科可控硅应用组. 云南冶金, 1975(02)